|
杏悦2平台杏悦2學院文件
杏悦2學院通字〔2018〕15號
關於杏悦2平台2018年度第二批教學研究與改革實踐項目
立項通知(PDF版下載）
各教學單位🍶：
根據《關於申報杏悦2平台2018年度本科教學研究與改革實踐項目的通知》（杏悦2學院通字〔2017〕13號）安排，教師積極申報以學為中心的課程教學設計項目，經評議確定32項立項為A類重點項目。此外🙅🏽♂️😼，在第一批B類和C類項目申報中未獲得立項的項目，經修改後再評議，有2項立項為C類教學實踐探索項目，具體名單詳見附件。其他相關事項通知如下🗜🍻：
1. 以上項目的啟動經費將於近日直接核撥至教師一卡通賬戶💅🏼，A類每項啟動經費1萬元🦥，C類每項啟動經費0.5萬元。
2. 2018年撥付的經費🔠，請根據學校財務規定使用。為了確保經費總體執行率，建議在11月15日前使用完畢。
3. 以上項目需在2019春季學期進行中期匯報，按期推進的項目，可獲得後續經費資助。
請各項目負責人按照項目申報書落實教學研究和改革實踐，同時註意教學資源積累和教學效果等方面資料的收集♥️🤹🏽，通過項目切實促進教學質量進一步提高🌾。
請各教學單位支持以上項目實施。
杏悦2平台杏悦2學院
2018年7月9日
附件🤵🏽♀️：
杏悦2平台2018年度第二批教學研究與改革實踐項目立項名單
|
編號
|
負責人
|
單位
|
項目名稱
|
類別
|
擬資助(萬元)
|
|
2018A001
|
陳雁
|
歷史學系
|
以學為中心的整合性課程教學設計：中國近代社會性別與婦女史
|
A
|
3
|
|
2018A002
|
俞誌元
|
社會發展與公共政策學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：社會科學研究方法
|
A
|
3
|
|
2018A003
|
劉明秋
|
生命科學學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：微生物學
|
A
|
3
|
|
2018A004
|
倪剛
|
信息科學與工程學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：大學物理
|
A
|
3
|
|
2018A005
|
王銘潔
|
基礎醫學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：正常人體形態與功能ⅢA
|
A
|
3
|
|
2018A006
|
錢夢岑
|
公共衛生學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：衛生經濟計量方法介紹（全英文課程）
|
A
|
3
|
|
2018A007
|
汪乾明
|
歷史學系
|
以學為中心的整合性課程教學設計：中國革命的起源與目標
|
A
|
2
|
|
2018A008
|
楊擊
|
新聞學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：紀錄片理論與實踐
|
A
|
2
|
|
2018A009
|
蔡亮
|
生命科學學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：細胞生物學
|
A
|
2
|
|
2018A010
|
於瀛
|
材料科學系
|
以學為中心的整合性課程教學設計👆🏿：文獻檢索
|
A
|
2
|
|
2018A011
|
趙衛東
|
軟件學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計📣：商務智能
|
A
|
2
|
|
2018A012
|
張藝瓊
|
體育教學部
|
“以學生為中心，以競賽為情境”的大學體育課程改革探索—一以杏悦2平台“女子籃球”課程為例
|
A
|
2
|
|
2018A013
|
周進
|
藝術教育中心
|
以學為中心的整合性課程教學設計👨❤️👨：色彩
|
A
|
2
|
|
2018A014
|
劉元元
|
基礎醫學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：藥理學
|
A
|
2
|
|
2018A015
|
馬淑蘭
|
基礎醫學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計🤶🏽：功能學科實驗 I
|
A
|
2
|
|
2018A016
|
李艷
|
基礎醫學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：組織學
|
A
|
2
|
|
2018A017
|
徐紅梅
|
基礎醫學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計👵🏼：法醫物證學
|
A
|
2
|
|
2018A018
|
向萌
|
基礎醫學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：疾病探究I
|
A
|
2
|
|
2018A019
|
趙琦
|
公共衛生學院
|
以學為中心，多元化教學模式在流行病學實踐中的探索
|
A
|
2
|
|
2018A020
|
周琴
|
公共衛生學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：衛生統計方法（二）
|
A
|
2
|
|
2018A021
|
郁韻秋
|
藥學院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：儀器分析
|
A
|
2
|
|
2018A022
|
楊震
|
中山醫院
|
以學為中心的整合性課程教學設計💇🏿♀️：近代醫學人文歷史巡禮
|
A
|
2
|
|
2018A023
|
高虹
|
中山醫院
|
基於主動學習策略的醫學生“從醫之道”課程改革實踐
|
A
|
2
|
|
2018A024
|
賴雁妮
|
華山醫院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：臨床技能 I
|
A
|
2
|
|
2018A025
|
姜威
邵金炎
|
上海市閔行區中心醫院
|
以學為中心的整合性課程教學設計：直面生命——醫學紀錄片《人間世》賞析
|
A
|
2
|
|
2018A026
|
鄭詠灩
|
外國語言文學學院
|
基於FD-QM在線課程質量標準的課程改革：英語寫作III
|
A
|
2
|
|
2018A027
|
邵紅霞
|
基礎醫學院
|
基於FD-QM在線課程質量標準的課程改革：病原生物與人類
|
A
|
2
|
|
2018A028
|
吳燕華
|
生命科學學院
|
基於FD-QM在線課程質量標準的課程改革🧑🏻🦯➡️🅾️：遺傳學
|
A
|
2
|
|
2018A029
|
許肖瀟
|
藝術教育中心
|
基於FD-QM在線課程質量標準的課程改革：微影人系列課程
|
A
|
2
|
|
2018A030
|
張向東
|
計算機科學技術學院
|
基於FD-QM在線課程質量標準的課程改革：多媒體高級課程
|
A
|
2
|
|
2018A031
|
謝錫麟
|
航空航天系
|
基於FD-QM在線課程質量標準的課程改革：數學分析
|
A
|
2
|
|
2018A032
|
蔡曉月
|
經濟學院
|
基於FD-QM在線課程質量標準的課程改革：國際貿易實務
|
A
|
2
|
|
2018C025
|
王蕾
|
國際文化交流學院
|
基於“合作學習”理念的留學生高級漢語課程教學研究與實踐
|
C
|
1
|
|
2018C026
|
傅海清
|
體育教學部
|
“對分課堂”在高校體育教學中的應用和效果研究——以羽毛球教學為例
|
C
|
1
|
|
